中國網·美麗江蘇訊 7月25日，興化市教師發展中心“送研到校”活動暨泰州市規劃課題開題論證會在戴南中心小學舉行。興化市教師發展中心艾有功、彭光俊、夏熔亮和余貝貝組成專家組蒞臨現場指導。戴南中心小學兩個課題組全體成員參加了活動。興化市戴南高級中學《陶行知教育思想下的勞動教育課程基地建設實踐研究》課題組同時參加開題?；顒佑膳砉饪≈鞒?。
會議開始前，彭光俊介紹了參加此次“送研到校”活動的專家組成員，明確了此次活動的意義。此次活動共有三個議程。
首先，各課題主持人做工作報告。
劉正芹校長代表《基于生活教育思想的低年級口語交際進階研究》課題組向專家組做開題工作報告；姚年旺主任代表《基于社會主義核心價值觀的成語特色小學德育校本課程建設研究》課題組進行中期工作報告。
接著，專家組查閱課題資料，就課題的相關問題與課題組成員作簡要交流。
最后，論證組專家分別對三個課題進行論證指導。
課題開題迎新章
戴南中心小學《基于生活教育思想的低年級口語交際進階研究》課題主持人劉正芹校長就課題的研究背景與意義、核心概念的界定、國內外同類型課題研究、研究目標及內容、研究方法及步驟、課題研究人員分工、研究預期成果及課題研究的保障條件等方面進行了詳細的闡述。
戴南中心小學申報的《基于生活教育思想的低年級口語交際進階研究》，主要涉及三個核心概念：生活教育思想、低年級學生、口語交際進階。
結合陶行知的“生活教育”思想，將生活與教育緊密聯系在一起，通過生活的力量改變現有的教育現狀，擺脫傳統教育中所帶來的弊端，形成一種獨特的教學風格。另外，由于戴南中心小學地處農村，低年級學生見識少、方言音重、語言環境較差、口語交際能力相對薄弱等實際情況，遵循個體差異，采取相應的研究策略，促使一年級學生逐步養成說普通話的習慣，在日常交際活動中學會認真傾聽并自信表達；二年級學生在原有基礎上學會文明地主動地進行人際溝通和社會交往，養成良好的口語交際態度與習慣。此課題開展不僅強調課內口語交際教學，更重視課外的實踐活動，對提升學生的語文綜合素養具有積極的意義。當口語交際滲透在學生的日常生活中，成為他們內在需求的一部分時，學生的語言素養及學科綜合能力自然會獲得顯著提升。
中期匯報展成果
戴南中心小學《基于社會主義核心價值觀的成語特色小學德育校本課程建設研究》課題主持人姚年旺主任就課題的研究背景、核心概念界定、對課題研究目標、內容和方法的再思考、研究工作主要進展、階段性成果、存在問題、下一步計劃七個方面進行了介紹。
其中，重點介紹了研究工作主要進展及階段性成果。向專家組介紹了由課題組全部成員編寫的校本《成語故事讀本》，介紹了開展課堂教學研究的過程，做到將成語故事與課堂教學結合，與少先隊活動結合，與家庭教育結合，與常規讀書活動結合，與校園文化環境布置等結合。除此之外還介紹了包含學生、教師和學校三個層面的“成語德育課程”目標，“雙核五環”課堂教學模式，成語故事資源綜合運用策略，《校本“成語德育課程”優秀教學設計》及校本“成語德育課程”課堂教學評價表。
專家引領促提升
論證組專家認真查看了課題開題報告、中期報告、文獻綜述等各項資料，并與課題組成員進行交流。劉正芹校長、姚年旺主任全力配合，詳盡細致地解答專家提出的各種問題。
論證組專家對戴南中心小學前期開展的教科研工作給予充分肯定，認為這兩個課題具有鮮明的時代特征，順應最新的課程標準。同時也對課題的研究背景、核心概念的界定、研究目標與內容的表述進行了詳細的指導，從價值論、本體論、方法論三個層面提出了很多中肯而富有成效的建議。
行成于思，業精于勤，上下求索，吾將求新。通過此次課題匯報的交流與研討，在專家的把脈指引下，課題組明確了下一階段研究的著力點和需要再深入研究的問題。
星光不問趕路人，時光不負有心人，相信在課題組老師們的共同努力下，定會在課題研究這條路上遇見最美的自己~(興化市戴南中心小學)
